<正>"学习贵有疑,疑能得教益。""大疑有大进,小疑有小进。"其中所说的"疑",既是指对不懂知识的积极性"探究",又是指对"已有知识、说法或定论"的一种"质疑、批评、否定"。它重在强调"打破惯性思维"对于学习活动的重要性和必要性,与"不破不立、革故鼎新"有着实质性的异曲同工之妙。这正是"批评性学习思维"的本质,也是民族优秀文化得以"大力传承与有效发扬"的根本动力和无限活力。就初中语文教学来说,如何培养学生的"批判性阅读思维"呢?笔者试对此作出简要性阐述。
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