学生不认真听讲是一种常见现象。在日常教学中存在着好学生也不听讲的情况,这让教师产生挫败感并对自身形成困扰。教师以好学生为什么不听讲为主线,通过叙事探究的方式开展行动研究,发现好学生不听讲深受家庭干预过度、影子教育、教师职业惯例和教育管理制度多方面制约。认识到教育复杂性的同时,教师也探寻到自我价值。同时,家长与教师应关注好学生的成长诉求,给予有效帮助,让其获得自我存在的价值。
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