生本教育理念在初中物理概念教学中的应用——以“物体的尺度及其测量”教学设计为例

作者：戴莹

来源：甘肃教育, 2020, (10): 121.

• 物理教学
• 概念
• 生本教育理念
• 特点
• 策略

<正>当前初中物理概念教学在一定程度上还受到应试教育的影响,存在着重教轻学、重知识轻能力、重结果轻过程的现象。在引入概念时并没有让学生获得足够的感性认识而是直接给出物理概念,致使一部分学生只是死记物理概念的内涵和外延,而没有真正理解物理概念的实质。这样的学习往往是比较机械的,这样的教学往往会使学生失去学习物理的兴趣,更谈不上物理素养的提高。