一节始于数学日记的特别复习课

作者：吴国庆; 吴丽梅

来源：理科考试研究, 2021, 28(16): 29-31.

• 数学日记
• 分享结论
• 思考力

疫情期间,笔者通过设计开放式问题,让学生写数学日记,然后在班级分享交流,并在此基础上,教师再归纳补充,这种方式有效调动了学生学习的积极性,为学生在特殊时期交流思考搭建了一个很好的平台,本文提供一个复习课实例,供同行参考借鉴.