课堂是教学的主阵地，落实“双减”政策，首先需要提高课堂教学的效率。练习课作为新授课的延续与补充，需要教师整体解读教材，明确知识的生长点；全面了解学情，掌握学生的困惑点；精心设计练习，瞄准教学发力点。设计练习则要创设学生熟悉的真实问题情境，激发学生兴趣；控制习题难度，保持学生热情；丰富习题内涵，提升学生收获。
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