在初中阶段,数学学科的逻辑性、抽象性都比较强,是一门有严密系统的学科。因此,要培养学生对数学的兴趣和爱好,就必须充分考虑他们数学知识的接受能力和个体成长的差异性,采取不同的教学策略和手段。实现对初中生、数学教材进行分层次教学,为学生设定不同层次的目标,有利于提升学生积极性,把数学学科对学生思维、智力的开发发挥到最大功效。在分层教学中,通过有针对性措施,使各层次学生的积极性和创造性都得到充分发挥,对提升教学质量有很大帮助。
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