新编统编语文教材长课文显著增多,但目前,一线教师对低年段的长课文教学却关注较少。从教材解读、价值审视、策略研究三个方面对统编语文教材低年段的长文教学进行了深度探讨,总结了统编语文教材低年段的文本特点:以童话为主,文本多呈现复现式结构。低年段长文的教学价值在于:训练阅读技能,提升阅读速度;促进思维发展,培养整体意识;丰富人文体验,助力课外阅读。低年段长文教学可采用以下策略:铺垫读的训练,提炼主线问题,精选教学内容,巧设扶放线,寻找整合点。
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