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摘要
英语作为语言学科,在小学阶段的教学中所占地位比较高。在英语教学中,多会选择"知识传授"等方法作为教学手段,尤其是在Story time模块的教学中,老师主动讲课,学生被动听课,学生缺乏理性思考的能力。此外,在实际教学中,教师无法充分调动学生的积极性,学生在课堂上出现注意力不集中等情况,影响到教学目标的实现。随着我国教学事业的不断发展,英语教学教学方法不断出现,其中情境教学法受到重视。情境教学能提升学生的兴趣,让学生更乐于表达,实现教学效果的提升,在教学中,情境能与教学内容产生联系,实现对学生兴趣和思考能力等方面的培养。情境还可实现对教学内容的引导,从而更快地完成教学任务,学生之间也能进行思考和学习,相互进行交流沟通,创建更为和谐的课堂氛围,改善学生之间的关系。在Story time模块教学中,情境的优势同样明显,便利教学的开展。
