数学史融入数学教学设计研究——以“无理数”概念教学为例

作者：尹哲; 张昆

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2021, (12): 5-8.

• 数学史
• 无理数
• 数学教学
• 教学设计

以史为鉴,可知古今.依据数学史实发现,无理数概念的引入,对数学的发展有重要意义.这里从知识与学段两方面论述了数学史融入数学教学的策略,并在此基础上,进行基于数学史的无理数概念教学设计.

• 单位
  淮北师范大学