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摘要
习近平总书记对“美好生活”的论述和阐释，为大中小学美好生活观培育提供了科学正确的价值导向。要依据学生不同学段认知、情感、自我、社会性等方面的发展，合理统筹美好生活观培育教学要点：小学阶段“在生活情境中感悟美好生活”,中学阶段“在知识学习中认知美好生活”,大学阶段“在宏大时空中定位美好生活”。同时，在美好生活观培育中，要把握三对矛盾：在理性认同和情感认同的互动中达至对主流美好生活观的价值认同，在价值认同与自我意识的互动中达至对自我美好生活观的价值确立，在价值确立与价值实践的互动中达至对自我美好生活观的价值完善。
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