操作与思考交融 助力学习升华——苏教版三年级“分数初步认识”教学思考

作者：成义森

来源：数学教学通讯, 2020, (28): 23-34.

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操作是孩子们必须亲历的活动,它能给孩子们留下难以磨灭的印象,这对他们的数学学习而言,无疑就是最佳良药。所以,在小学数学教学中教师就得重视学习操作情境的创设与打造,让学生有机会去进行体验学习。同时,还得细化学习思考的引领,科学地引导学生去解读数学现象,思考数学问题等,最终让知识学习顺利突破,数学素养积累不断丰厚,从而使得整个学习活动不断升华。