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摘要
“双减”背景下中小学体育教师专业资本发展需要提升人力资本的主体实践力、社会资本的协同共生力、决策资本的能动整合力，且更加注重资源共生和主体协同、专业领导和角色归属、自发思考和行动决策、自我生成和内部问责。提升中小学体育教师专业资本发展的路径是：加大资源供给，促进体育教师队伍协同化发展；突出教师领导，重视体育教师的角色归属；掌握证据支持，加强体育教师群体专业支撑；落实内部问责，勇担立德树人时代大任。
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单位湖南工业大学; 湖南体育职业学院
