利用激励评价扭转学生的“惰学”局面——浅谈小学综合实践中对学生的评价策略

作者：李振标

来源：文化创新比较研究, 2018, 2(20): 179-180.

• 实践
• 惰学
• 激励
• 小组学习

《小学综合实践活动》是一门新兴的课程,课程在实施方面的经验比较欠缺。虽然这门课程的定位是与其他课程并列、不可替代的,但在实际操作中这门课程并没有得到学校和家长的重视,学校对学生学习这门课程的考核随随便便,学生也不愿意花时间去深入探究,导致这门课程的开展困难重重。