“教学学术”理念与课程思政具有逻辑同构性。将“教学学术”理念融入高校课程思政为破解课程思政建设难题提供新的切入口，其价值意蕴体现在：关照课程思政教师的专业性诉求、重塑课程思政的学生本位价值、构建融合学科知识体系的课程思政研究范式。可从凸显专业性，优化课程思政师资队伍建设；关注学生需求，构筑师生、生生互动渠道；赋能学科建设，探索思政与学科融合的连接点三个方面探索理念落地的实践路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
