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摘要
<正>小学英语教师应在课堂中给予学生正面心理引导,关注学生在各项学习环节的心理变化,重视其课程知识的学习效果及能力发展状况,了解其切实感受,从而在各项环节做出调整与变革,以学生为中心来构建良好的语言环境。由此看来,设计符合小学英语课堂教学的心理引导,能培养学生正面的学习态度与人生价值观,驱动其思维并挖掘其学习潜力,并提升其对英语学习的兴趣与自信心来促使其主动学习,获取以知识学习与能力训练成果的快速进步。一、预先启迪学生思维,引发学生学习兴趣与探究欲望在小学英语课堂中对学生进行心理引导的第一步战略,教师应关注学生兴趣与热情的激发,促使学生提升学习主动性来投入课堂中,积极配合教师各项指导工作。而有关学生的兴趣激发教师可从教学导入环节入手,重视课程内容的导入,或者对以往导入方式进行
