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摘要
目的探讨朋辈联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)教学模式应用于肾内科轮转的低年级住院医师技能教学中的效果及可行性。方法选取40名在肾内科轮转的低年级住院医师,随机分为A、B两组,每组各20人,其中A组予肾内科传统的技能教学方法进行教学,B组予朋辈联合CBL教学模式进行教学。全部教学结束时,对A、B两组住院医师进行技能操作考核,均采用操作技能直接观察评估(DOPS)量表对其进行形成性评价。考核结束后发放调查问卷,了解住院医师对教学认可程度,同时比较2组教学效果。结果 B组技能考核成绩在了解适应证及相关临床知识、操作前准备、操作能力、适时寻求帮助、沟通能力、人文关怀、整体表现上均明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。B组在教学形式、教学效果的满意度、兴趣激发、自主学习能力、团队协作能力的评分上均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论朋辈联合CBL教学较传统教学方法,能更好地提高低年级住院医师技能成绩,提升住院医师对教学的认可程度,激发其学习兴趣,该教学改革方法具备可行性。
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