受诸多条件限制,真正意义上实施翻转课堂的高校在国内目前仍屈指可数。作为过渡,"半翻转"(Semi-Flipped Classroom)模式是一种切实可行的选择。将以微视频资源应用为核心的"半翻转课堂"模式引入大学英语听说课,能够通过尊重学习者的个体差异,帮助学习者进行积极的意义建构,增强学习者的跨文化意识,而且挖掘学习者的自主学习潜能能有效地调动学习者的学习积极性,实质性地提升听说能力。
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