在新时期教学背景下，教师不仅要关注学生是否“学会”，还要关注学生是否“会学”，是否具备举一反三、逆向推理的能力。特别是在小学数学教学中更应如此，教师要善于通过反例的“证伪”功能，证实数学定理公式的不可推翻性，以此加深学生对知识的认识，掌握逆向的思维思考方法。在本文中，笔者将就反例在小学数学教学中的应用做了简要的分析，希望能够为广大教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。
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