随着当前环境质量状况的恶化,我国对环境工程专业人才的需求不断扩大。环境工程专业人才的培养离不开CAD课程的教育,然而当前培养模式无法真正体现出该课程实践性和应用性强的特点。改革当前《环境工程CAD》课程教育的薄弱现状,特别是积极探索有效的学生学习评价体系显得十分有必要。针对上述问题,本文从《环境工程CAD》课程自身特点出发,提出了在学生学习评价目标、评价项目和评价主体三个方面进行改革,以期适应新形势下环境工程专业人才培养的要求。
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