<正>作为浙江省杭州市萧山区偏远乡村楼塔镇的一名教育工作者，笔者认为，扎实推进共同富裕背景下的乡村教育应呈现以下样态：乡村学生，个个享有获得感；乡村教师，人人撑起一片天；乡村学校有味、有梦、有魂，处处彰显“精优活”。乡村学生：个个享有获得感乡村教育需要教育人把身子蹲得更低，把心沉下去，以爱、欣赏和创造点亮孩子的三盏心灯：一盏是至真至善；一盏是个性飞扬；一盏是快乐童年。乡村学生往往缺少自我价值的实现。分析原因，一是教育资源稀缺：
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