基于区域性专业社群，提升教师美育能力

作者：刘杨娟

来源：中小学班主任, 2022, (24): 63-67.

• 美育能力
• 专业社群
• 特征
• 路径

艺术教师美育能力的提升需要集体推动力，区域性专业社群作为教师学习共同体，具有广泛性、融合性、深刻性的特征。本研究经过不断摸索和实践，依照以愿景为驱动，构建平等合作的社群文化；以专业为引领，激励教师自主发展的意识；以活动为载体，提升教师专业社群的品质这一路径，有效提升艺术教师专业社群的美育能力。