小学语文识字教学的有效策略研究——以《小猴子下山》一课为例

作者：安玲玲

来源：教师博览, 2022, (06): 95-96.

• 识字策略
• 语言情境
• 具身认知

识字是学生进行阅读和写作的基础。文章以统编版语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一课的识字教学为例,探索识字教学的新路径,采用随文识字和集中识字相融相促的方式,巧设语言情境,趣识文本中的汉字,运用"行动"识字法策略,激发学生识字、写字的热情。