随着全球化时代的到来,英语阅读理解能力成为中国大学生国际竞争力的标志之一。以英语水平相似的非英语专业大学生为研究对象,采用有声思维、刺激回忆采访和调查问卷的方法,从定量和定性的角度详细分析了大学生英语阅读策略使用情况及其影响因素。结果发现:大学生对3类阅读策略的使用频率有所区别,且应试型阅读习惯是影响元认知阅读策略和辅助型阅读策略的重要因素。
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