“三观察三研讨”小组式微教研助力教师专业成长

作者：杜晓燕

来源：教师, 2019, (22): 127-128.

• 三观察
• 三研讨
• 微教研
• 专业成长

《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求(试行稿)》指出"科学观察—正确解读—有效支持"是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为。观察和理解儿童是教育工作的起点,分析、解读、支持都是观察的后续。文章阐述了以"小组式微教研促进教师专业成长"的园本教研活动的操作要点和方法。