小学是学生形成正确劳动观与良好行为习惯的重要阶段，以综合实践活动课程为载体，充分融入劳动教育的内涵，不仅有利于培养学生的劳动能力，还可以促进其手脑并用，实现多种能力的同步发展。文章根据小学低年级学生的年龄特点，通过学校、家庭、社区的密切合作，综合利用各种教育资源，从情境体验、劳动精神、科学劳动三方面入手，为小学生劳动意识的培养创造良好条件，全面提升学生的劳动能力。
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