情境的导入为小学数学教学活动的开展注入了更多灵感。在应用情境、问题情境等多元交互环境的带动下,学生可以在数学学习过程中深度探究数学知识,以此来逐步发展自身的内在素养。对小学生而言,数学教学向来以理性化、工具化的特点活跃在现代教育活动当中,以生活情境为学生创造思考的机会,有助于数学教学的深度优化。重视生活情境的多元开发,以情境支撑教学活动,可以有效优化小学数学教学模式。
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