小学高年段作文互评互改阶段性训练之我见

作者：林晓燕

来源：新课程, 2020, (16): 211.

• 互评互改
• 阶段性训练
• 共同进步

对于作文的修改,小学高年段语文老师一般都是"八仙过海——各显神通"。虽然如此,但大部分教师仍是以传统的作文评改方式为主。长此以往,这种方式逐渐显示它的弊端——老师付出了大量的时间,而学生写作水平却难以提高。因此,为了解放老师单一的批改,提出作文互评互改的阶段性训练,让学生逐步掌握修改作文的方法与技巧,取人之长,补己之短,反过来指导写作,实现作文教与学的共赢局面。