数学整体性教学设计策略——以苏教版数学《假分数化成整数或带分数》一课为例

作者：曹秋涛; 浦月香

来源：广西教育, 2018, (37): 66-73.

• 整体性
• 教学设计
• 《假分数化成整数或带分数》

本文以《假分数化成整数或带分数》一课为例论述数学整体性教学设计策略,认为核心内容是整体性设计的主干,模糊界限、重视系统是整体性设计的手段,有价值的问题是整体性教学设计的灵魂。