优化课堂提问 培养思维品质

作者：傅黎芬

来源：中小学外语教学(小学篇), 2020, 43(04): 14-19.

• 课堂提问
• 提问策略
• 思维品质

针对课堂提问实效性不高、学生思维发展受限的现状,教师应优化课堂提问的策略,以解读细节而提问,为把握学习重难点而提问,为培养价值取向而提问以及利用文本再构来提问,从而拓展学生思维的广度和深度,培养学生的思维品质。