在高中数学课堂的教育组织和实践过程中,教师需要以学生的数学核心素养为基准努力提升学生的数学思维水平和探究能力,以期促使学生在面对函数问题、统计问题和数学实践问题时能够及时借助相关核心素养的应用解决问题、突破难点。基于此,教师需要将数学建模与数据分析素养加以联合培养,并借助教学活动的实施有效强化学生的数学核心素养、完善学生的数学知识应用品质。
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