面对复杂多变的现实环境,面对多样杂陈的社会信息,德育教师应迎难而上,积极挖掘德育课引人向上、铸魂育人的"共鸣效应",但存在不可回避的话语困境。若德育实现了"共鸣效应",那么,这种契合心灵且遵循学生认知和接受规律的恰当教学不仅包括德育课的发鸣者、应鸣者、共鸣介质和共鸣场四个核心要素,而且涵盖价值上的共认、共情、共识和共行四个关键环节,共同生成德育机理。因此,教师要从教育主体、教育方式和教育内容方面着力创新,努力促成德育的"共鸣效应"。
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