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摘要
在新课程改革不断深入的背景下,人们对个体差异包括性别差异的关注日渐成为教育理论和实践领域的重要研究课题,同时人们对学生性别差异之于学习品质好坏的影响的研究也日益增多。本文以武夷山市实验小学近年毕业的某届部分学生从一年级至五年级的数学平均成绩的统计分析为例,从学生性别差异入手,寻找导致学生学习品质差异的心理和教育教学方面的原因,因势利导,根据实际情况采取策略,在教学实践过程中根据性别差异采用不同的教学方法培养学生的学习品质。
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单位武夷学院
