从“我—你”走向他者性——小学道德与法治课教学观念的转变

作者：唐隽菁

来源：中国德育, 2019, (16): 47-49.

<正>他者,不单单有利于我们认识自我,更重要的是,主动承认他者有利于我们从具有唯我性的个人主体转向具有他者性的共生主体。自第八次课程改革起,品德课堂教学就一直强调"我—你"的关系。教材中的内容也在体现着"我—你"关系,例如:"有多少人为了我……",告诉学生人人为我,我为人人;"在公共汽车上",让学生分辨公共场所的文明或不文明行为;"怎样与人相处",让学生懂得与人相处要将心比心。"我—你"关系,对道德与法治课的教学会产生哪些影响?我们进行了实践。