构建班级家校教育共同体，培养小学生良好学习习惯

作者：杨生爱

来源：家长, 2022, (11): 50-52.

<正>小学生处于青少年时期，他们的行为约束能力不强，包括在学习这件事情上更多属于被动学习。小学生的行为习惯很容易被外界影响改变，这是小学生教育当中一个薄弱点，也是小学生教育中一个可以利用的点。小学生容易被管理和教育，只要小学阶段的教育工作做到全面和深入，就能建立小学生良好的学习习惯，这对小学生今后的学习和工作将终身受用。对学生的教育不单单是学校的任务，在学生的行为教育过程中家长和学校都有不可推卸的责任。家校协同教育是非常优秀的教育方法之一，构建班级家校教育共同体，通过对学校教育和家庭教育的两者结合提高学生行为教育的效果，可以树立小学生良好学习习惯。为了给小学生营造一个良好的学习环境，在保证学校学习环境建设的同时要做好家庭学习环境的建设，构建班级家校教育共同体的理念由此诞生。对小学生来说完整的教育模式是家庭教育和学校教育两者结合的，在小学教育中，教师要在实践中针对家校共同教育对学生学习习惯的影响进行全面的分析和及时的总结，探索构建家校教育共同体的方法，促进培养学生良好学习习惯。