探索过程性考核对应用型人才培养效果的影响——以C语言程序设计课程为例

作者：佘为; 冯莉颖; 周艾伶

来源：计算机产品与流通, 2018, (09): 136.

• 过程性考核
• 人才培养
• C语言程序设计

采用传统教学模式和考核模式的高职高专C语言程序设计课程教学效果差,具体表现为学生到课率、上课认真听讲率随课程的进行逐渐降低,及格率低。通过制定有针对性的过程性考核方案,认真落实,才能有效的解决这个问题。

• 单位
  海南科技职业大学