SimMan3G模拟人联合CBL在高职高专护理专业教学中的成果分析

作者：乔慧子^*

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2020, 41(16): 2058-2060.

• SimMan 3G模拟人
• 案例教学法
• 高职高专
• 护理专业
• 教学

目的探讨高职高专护理专业教学中SimMan 3G模拟人联合案例教学法(CBL)的成果。方法选取本高职高专院校100名2017级护理专业学生作为研究对象,随机分为研究组和传统组两组,每组各50名。传统组单纯给予传统教学模式,研究组在传统教学模式的基础上给予SimMan 3G模拟人联合CBL。对比理论考核、技能考核成绩和优秀率,教学前后自主学习能力评分,对教学模式的满意度评价。结果研究组学生理论考核、技能考核成绩均明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生理论考核、技能考核优秀率均明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前两组学生学习动机、自我管理能力、信息素质、学习合作能力评分相比较,无明显差异(P>0.05);教学后,传统组学生自主学习能力各维度评分与教学前相比较,无明显差异(P>0.05);研究组学生自主学习能力各维度评分均高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生自主学习能力各维度评分均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对教学模式的趣味性、实用性、适用性评价均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职高专护理专业教学中采用SimMan3G模拟人联合CBL可提升理论考核与技能考核成绩,增强学生各方面的自主学习能力。

• 单位
  阜阳职业技术学院