<正>一、课文文本的价值审视现行的统编本教材,编者按照人文主题、语文要素进行双线组元,先将一篇篇文本根据需要改编成课文,再依据单元要求将课文编排到某一册某个单元。编者将其编入某一册某一课的时候,课文文本就具有了多重价值。一个是文本本身的价值,也就是作者在创作文本时所赋予的文本价值,我们叫它原生价值;一个是它能够作为教材的示范价值,也就是文本本身能够给他人学习语文以启发和引导的价值,