针对初中科学教材中部分实验的目的性、显效性和可操作性不强,而导致学生无法自主实验,更无法发展科学思维、自主建构知识的现状,以“空气的存在”一节为例,遵循创新实验设计的可行性、安全性和简便性原则,开发了操作简便、现象直观的注射器系列实验;通过实践比较,从生活中获取器材设计实验,更能激发学生实验兴趣和求知欲。
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