数学阅读是认识和学习数学的主要方法，也是提高数学素养的重要途径.通过问卷调查和访谈对大学生数学阅读的认知、心理感受和阅读行为等进行统计分析.调查发现大学生数学阅读存在阅读匮乏，阅读能力欠缺，阅读指导不力和阅读资源有限等问题.基于调查结果，从提高兴趣、培养能力、丰富资源和营造氛围四个方面探究提升数学阅读质量和效果的阅读策略.
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