当前对实证研究和量化方法的重视,根本在于彰显教育研究的实用理性,即为教育政策及实践发展提供循证依据。回顾教育学的发展历程,哲学思辨研究倡导的价值辩护及人文精神曾长期占据主导位置。这促成了人文精神与实用理性的持续对话与博弈,双方理论立场不同,知识旨趣各异,各有优势及不足。前者坚守珍贵的人文情怀,后者体现实用的改造能力。理想境界是走向科学的人文主义,即把超越性人文关怀和实用性工具价值融为一体。
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