数学教学中学困生转化策略

作者：李明

来源：小学科学(教师版), 2020, (03): 71.

<正>随着新课程改革的不断深入,越来越多的教育工作者开始注重班级里每个学生的发展,使学生不出现掉队的情况。数学是学生的一门基础科目,数学教师在教学中自然不能忽视每个学生数学学习水平的提升。因此,数学教师有必要采用多样化的教学策略,帮助班级上的学困生更好地学习数学,使学困生提升数学学习水平。基于此,本文将以小学数学为例,探究数学教学中学困生的转化策略。