小学数学课堂如何实现减负提效

作者：陈秀琴

来源：华夏教师, 2022, (24): 37-39.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.24.012

• “双减”政策
• 小学数学
• 减负
• 提效

在当前“双减”形势下，作为一位小学数学教师，缓解学生学习压力是当务之急。我们应减少学生的机械学习负担，使他们在教师的指导下，利用旧知识的转移，自主探索并发现新知。同时，也要从学生在课堂上产生的认识矛盾出发，充分发挥学生的数学思维能力，激发他们的学习兴趣，从而最大限度地提高教学效果，减轻学生的课后负担。