诵读:文言文教学的津梁

作者：张宗方

来源：中学语文教学参考, 2019, Z2: 53-55.

• 素读
• 译读
• 创读

诵读是文言文教学传统而有效的重要方法,在统编教材的教学实践中,怎样赋予诵读新的内涵使其焕发活力呢?笔者结合文言文教学的实践,主要采用三种方法:素读感悟,猜读识文;"言""意"结合,"译"读文句;以读促研,创读发现。这样,充分发挥诵读的津梁作用,一步步走进文本,读出作者,读出发现,读出自己,熟读成诵。