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摘要
传统文化教育只有全面嵌入学校课程之中,方能充分发挥其应有的育人功能。基于社会学"嵌入性"理论视角,传统文化教育嵌入课程是一个多维的复合结构,包括课程观念嵌入性、课程制度嵌入性和课程资源嵌入性,三者构成由内而外、相辅相成的传统文化教育课程嵌入性的基本框架。传统文化教育嵌入课程,以形成传统文化教育课程生态系统,需要政府、学校、教师等教育利益相关者有意识地采取策略方能达成。课程观念的重塑与回归是先导,课程制度的修正与调适是保障,课程资源的整合与转化是关键。在三者的交互作用与叠加效应下,传统文化教育将不断加强,并日益走向深入。
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单位泉州师范学院; 教育科学学院
