自洋务运动以来,西方理性思维对我国的影响已经逐渐扩展到哲学和科学技术以外的领域,对思想政治教育也产生了深刻的影响。西方理性思维中对象性思维、抽象共相、科学本质等元素既从正向上推动了我国思想政治教育的学科建设发展和实践活动,也对思想政治教育主体和师生关系等方面造成了负向影响。经由正负维度的梳理,可以增强思想政治教育工作者的理论认知,在实践过程中减少不理性行为,避免唯理性主义的倾向。
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