民族地区高师乡村小学全科教师的培养，是破解乡村小学师资匮乏的重大举措，但面临着培养目标定位、培养规格、学时与学分平衡、课程开设、评价标准、培养模式等方面的困境，有必要对此进行思考。培养过程中，应以培养目标为依据，厘清小学全科教师的理念与内涵，制订科学培养方案，优化设置课程内容，打造优良教师队伍。与基地联合培养，进一步探究与扩展小学全科教师的培养路径，全面提高培养质量。
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