高职院校的教育教学改革最终还是落脚于教师的教学改革和学生的学习转型。教师在每个教学环节存在教学敏感,每个学生又都会影响教师教学敏感的发挥,教师教学敏感的强弱影响了有效课堂教学的生成。高职教师要以学生为本位,培养教学敏感素质,使课堂真正成为培养高素质、高技能型人才的有效课堂。
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