<正>文本解读是教师在课程实施过程中准确把握作者意图,进行个性化教学设计的基础,文本解读的过程既是对文本的解构过程,又是在对文本不断追问的基础上再创造——"重构"的过程。文本解读的深度,决定了教学构思的高度,如何还原文本隐藏的创作意图,引导学生深度阅读,提升学生思维品质,优化教学思路?笔者试以《云南冬天的树林》为例加以剖析。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
