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摘要
在我国，教育质性研究已获得了长足发展。但是当下职业教育研究中，质性研究方法缺位严重。在必然、实然与应然的三重逻辑视角下，职业教育质性研究具有凸显人的主体性、关注底层边缘者、注重微观差异性的必然之义。然而，其实然样态表征为职业教育质性研究缺位严重，质量参差不齐等问题。为此，提出：树立求通思维，助推“理论自觉”、培养扎实学风，力避“花拳绣腿”、扎根当下生活，注重“回应现实”的提升路径，以实现其“应然”样态的形塑。
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单位扬州大学; 昆山登云科技职业学院
