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摘要
教师的评价素养是教师依据促进学习的评价理念开展学生评价所表现出来的关键能力和伦理品格，由促进学生学习的评价理念、技能与伦理三维立体构成。但现实中教师的评价素养不容乐观，主要存在三方面问题：第一，考试思维统领评价活动，学教评一体化理念尚未成为教师群体的共识；第二，五项技能不娴熟，教师的自我发展意识与行动力不强；第三，评价伦理基本失范，教师鲜少反思改善。改善此种状况的有效办法是以县（市区）为单位实施系统策略，破解影响策略实施质量的三个问题，即区域教育考试管理者的评价素养问题、以学生成绩评估教师业绩的“潜规则”问题以及教师的日常评价实践改进问题。
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